دانلود پروژه طراحی دانشکده معماری با رویکرد معماری زمینه گرا

دانلود پروژه طراحی دانشکده معماری با رویکرد معماری زمینه گرا

248ص رساله + نقشه ها+ رندرها

فهرست مطالب

فصل اول-زمینه گرایی در معماری 5
1-1-واژه شناسی زمینه گرایی 6
1-2-رابطه طرح معماری با بستر طرح 10
1-3-مولّدهای طراحی و بستر طرح 11
1-4-بازنگری در مفاهیم مجتمع های زیستی 13
1-4-1-بررسی نظریات مرتبط با طراحی محیطی در مجتمع های زیستی 18
1-5-زمینه گرایی در معماری و شهرسازی 24
1-6-صحّت طراحی 26
1-7-هماهنگی طرح با زمینه 27
1-8--اقلیم و ملزومات آن 28
1-9--ارزشیابی نهایی 28
1-10--زمینهگرایی در معماری 29
1-10-1--مقیاس زمینهگرایی 29
1-10-2--زمینهگرایی کالبدی 29
1-10-3--زمینهگرایی تاریخی 30
1-10-4--زمینهگرایی اقلیمی 30
1-11-معماری زمینه گرا 36
منابع: 42
فصل دوم :مطالعات پایه 42
2-1-آموزش در ایران باستان 42
2-2-آموزش عالی در ایران 43
2-3-آموزش در دوران قاجار 45
2-4-بنیانگذاری دارالفنون 46
2-5-تربیت معلم 47
2-6-اولین دانشگاه جامع ایران 49
2-7-تاریخچه آموزش معماری 51
2-7-1-تاریخچه آموزش معماری در غرب و جهان 51
2-8-اولین آرشیتکت تحصیل کرده ایرانی 54
2-9-بررسی سیستمها و اهداف آموزشی در دانشکده های مهم خارج از کشور 57
2-9-1-دانشگاه برکلی امریکا: 57
2-9-2-دانشگاه معماری A.A 59
2-9-3-دانشکده MIT 61
2-9-4-انستیتو شاهزاده ویلز 62
2-9-5-دانشگاه اورگن 62
2-10-نتیجه اهداف دانشگاه 63
2-11-نظر صاحب نظران در مورد سیستم آموزش هنر و معماری در گذشته و حال در ایران : 65
2-12-تنگناهای موجود در آموزش دروس نظری : 71
منابع: 73
فصل سوم:مبانی نظری 74
3-1-بررسی مفهوم فضا در معماری 74
3-1-1-کیفیت فضا: 74
3-1-2-ویژگیهای فضا 78
3-1-3-معماری بر پایه فضا 80
3-1-4-مفهوم فضا از نظر اندیشمندان 81
3-1-5-نظر اندیشمندان در مورد فضا 86
3-2-رابطه درون و بیرون در معماری 88
3-3-رنگ در معماری ایران 94
3-4-ایهام وتداعی 97
3-5-گوناگونی معماری در ایران 98
3-6-حجم در معماری ایران 99
منابع: 100
فصل چهارم: برنامه فیزیکی و استانداردها 101
4-1-ارکان عمومی فضاهای آموزشی 101
4-2-بررسی عوامل موثر در برنامه فیزیکی 101
4-3-مشخصات فضاهای آموزشی 103
4-4-عملکردها: 106
4-5-آموزشی-تئوری: 107
4-6-عکس و اسلاید: 109
4-7-اتاق کنفرانس: 109
4-8- آموزشی-عملی 110
4-9-کارگاه ها: 112
4-10-آزمایشکاه ها: 113
4-11-امکانات مرکزی: 114
4-12- کیفیت صوت و نور پردازی: 115
4-13-کتابخانه ها: 116
4-14-بخش فرهنگی-رفاهی 116
نماز خانه: 118
4-15-سالن اجتماعات: 119
4-16-اداری: 120
4-17-مکانیابی فضاهای آموزشی 121
4-18-ضوابط طراحی محیط های آموزشی: 122
4-19-تراکم جمعیت کلاس: 123
4-20-الگوی چیدمان در کلاس درس 123
4-21-ضوابط عمومی طراحی فضا 124
4-22-برنامه فیزیکی 125
4-22-1-ریز فضاها 125
4-23 کمک آموزشی 130
4-24-سالن اجتماعات 131
4-25-فضاهای اداری 131
4-26-فضای تفریحی 132
4-27-فضاهای ارتباطی 133
4-28-پارکینگ 134
منابع: 138
فصل پنجم:طراحی اقلیمی وبررسی پیشینه تاریخی 139
5-1-موقعیت جغرافیایی 139
5-2- موقعیت طبیعی 140
5-3-توپوگرافی و ناهمواری های شهر تهران 140
5-4-تاریخچه شهر تهران 140
5-5-ویژگی های اقلیمی 165
5-5-1- تأثیر طراحی اقلیمی در صرفه جویی انرژی 165
5-5-2- تجزیه و تحلیل عوامل اقلیمی 166
5-5-3- بررسی نمودار بیوکلماتیک شهر و انسانی تهران 167
5-6-اصول طراحی اقلیمی 168
5-6-1-تعیین جهت و فرم ساختمان با توجه به اقلیم 168
5-6-2-تهویه طبیعی در رابطه بااقلیم 170
5-6-3-فرم ساختمان در رابطه با اقلیم 171
5-6-4-نتیجه گیری و تعیین تدابیر طراحی اقلیمی 172
5-7-تاریخچه و سابقه پیدایش منطقه ۲۲ شهرداری تهران 173
5-8-مشخصات جغرافیایی و اقلیمی منطقه ۲۲ شهرداری تهران 176
5-9-کیفیت هوا در منطقه 22 شهرداری تهران 179
5-10-شبکه حمل و نقل منطقه 22 شهرداری تهران 181
5-11-ضرایب تعدیل زیست محیطی و شهرسازی 187
5-12-ضوابط جلوگیری از افزایش محدوده شهرها ( مصوبه مورخ 10/8/78) 190
منابع 193
فصل ششم: مطالعات تطبیقی 193
6-1-مدرسه بوزار 193
6-2-مدرسه باهاوس 198
6-3-دانشگاه هاروارد 208
6-4-دانشگاه آکسفورد 215
6-5-دانشگاه ییل آمریکا 218
6-6-پردیس هنرهای زیبای دانشگاه تهران 222
منابع: 224
فصل هفتم :کانسپت و طراحی 225
7-1-طراحی 225
7-1-1-کانسپت ها: 225
7-1-2- ایده و طرح نهایی 228
7-1-3- طراحی معماری 230
7-2-ایده ها: 232
7-3-سناریوهای کانسپچوال ( مفهومی ) 234
7-4-نظریه کوین روش می گوید 236
7-5-نظریه :ادوارد لارابی بارنز می گوید 237
7-6-سلسله مراتب کانسپت 238
7-7-انواع پنجگانه کانسپت: 239
7-7-1-کانسپت قیاسی (Avalogies) 239
7-7-2-استعارات و تشبیهات (کانسپت های استعاری) (Metaphores and Similes) 242
7-7-3- (کانسپت های جوهری) Essences 242
7-7-4-پاسخ مستقیم و حل مساله (کانسپت های برنامه ای) Prigrammatic 245
7-7-5-ایده آل ها (کانسپت های ایده آل گرا) 246
7-8-کانسپت طرح 247
منابع: 247

بخشی از مطلب
زمینه گرایی دیدگاهی است که به ویژگی های خاص یک مکان و به کارگیری آنها در طراحی معاصر، توجه دارد. هر بنایی که ساخته می شود خود به عنوان بخشی از زمینه مطرح می گردد و به عنوان بخشی از زمینه برای بنای بعد از خود زمینه سازی می کند. لازم به ذکر است که زمینه گرا یی در میانه طیفی قرار دارد که از یک طرف به درون بناها نفوذ می کند و از طرف دیگر به ویژگی های منطقه ای و معماری منطقه گرا می رسد. هدف طرح معماری زمینه گرا ،آشنایی با روش هایی است که برای ایجاد ارتباط بصری سازگار و همگون تر میان ساختمان ها می توان از آن بهره برد.گسترش امکان ارتباطات و رشد چشمگیر دانش تکنولوژی مسیری جدید را برای معماری و هنری که سالها به آرامی سینه به سینه متشکل ،متکامل و متحول میشد ایجاب کرده است .به طوریکه در دهه اخیر شاهد پیدایش دیدگاهها و نظریات مختلف در قالب سبکهای مختلف هنر و معماری بودهایم در حالیکه معماری و هنر همه جا بطور دائم گرداگرد ما شکل میگیرد هر روز دیدگان ما را به تجربیاتی تازه آشنا میسازد تجربیاتی که میبایست از طرفی انعکاس تغییر و تحولات و دانش معاصر،عادات مردم و شرایط موجود و از طرف دیگر الهام از هر گذشته بطوریکه نه تقلید از گذشتگان به نحوی خواسته کهنهپرستان است و نه تعلیم هر مد تازه ای که چند روزی رواج میگردد باشد .در این شرایط با توجه به افزایش روزافزون این گرایشات در سطح جامعه ،امروزه بیش از هر زمان دیگر نیاز به فراهم کردن زمینه رشد و باروری استعدادهای بالقوه جامعه ضروری به نظر میرسد .دانشکده هنر و معماری مکانی است که در آن امکان رشد و باروری خلاقیتها برای افرادی از جامعه که استعداد و علاقه در زمینه این را دارند فراهم میگردد .لذا ساختار کلی رساله نیز منطبق با همین مطالعات و روند دستیابی به طرح شکل گرفت که کلیات مطالعات، مبانی نظری طراحی، تدوین ضوابط و برنامه فیزیکی، نمونه های موردی و آنالیز سایت در چارچوب کلی رساله فهرست شده اند و در فصل آخر نیز پروسه دستیابی به طرح توضیح داده شده است.و.....